Una segnalazione non strettamente matematica, ma di sicuro interesse.
L’ottimo Furio Petrossi mi ha fatto conoscere la Tavola periodica per la visualizzazione.
Non è uno strumento che possa andare in mano agli studenti, ma chi insegna ne trae una visione d’insieme su molti strumenti metodologicamente utili, molti dei quali dovrebbero essere conosciuti e usati dai ragazzi.
Alice & Bob, 15
E’ uscito il nuovo numero di Alice & Bob, ricco e vario.
Spazia dal dramma dell’Eternit al salto con l’asta.
Da non perdere.
In quel di Friburgo (quindi non sulla Luna), da vent’anni portano avanti l’esperimento di Kapriole, una scuola democratica.
Un’insegnante italiana, Irene Stella, l’ha visitata per due settimane, perché vuole fondarne una in Italia.
Ha pubblicato questo resoconto che vale la pena leggere e che dà più di uno spunto di riflessione.
Leggo il Carnevale matematico #22 sull’ottimo blog dei Rudi Matematici, me lo godo e mi dico che va letto e riletto per: 1) goderselo; 2) andare alla ricerca di spunti adatti a ciascuno di noi; 3) ri-goderselo; 4) imparare come si può fare divulgazione con un briciolo di follia; 5) ri-ri-goderselo…
Non perdetevelo voi insegnanti che a ogni livello potete trovare qualche gemma da far balenare ai vostri studenti.
Ve ne cito una che mi ha fatto molta nostalgia in memoria di ore e ore spese sui banchi a fare numeri alla griglia. Leggete, giocate e fate giocare.
Paul Lockhart ha scritto anni fa Lamento di un matematico che uscì su Xla tangente qualche tempo fa e di cui dissi qualcosa qui. Ora Lockhart ne ha curato una versione “estesa” che esce in un libro da Rizzoli.
Paul Lockart
Contro l’ora di matematica
Un manifesto per la liberazione di professori e studenti
pp. 117
Rizzoli
Dalla prefazione di Keith Devlin: ” Questo libro dovrebbe costituire una lettura obbligatoria per chiunque si occupi professionalmente di insegnare la matematica, per ogni genitore che abbia un figlio in età scolare e per ogni funzionario scolastico o governativo che abbia delle responsabilità relative all’insegnamento della matematica” … “Questo breve saggio è riconosciuto come una pietra miliare della comunità degli insegnati di matematica, una lettura imprescindibile”
Il dossier della Treccani sull’insegnamento della statistica dà vita a un seminario che si terrà martedì 23 febbraio alle 15.00 nella sala Igea dell’Istituto dell’Enciclopedia Italiana Piazza dell’Enciclopedia Italiana, 4 a Roma.
Si consiglia di confermare la partecipazione all’indirizzo scuola@treccani.it
Flatlandia è in linea con il problema di febbraio.
Nel rettangolo SPQR, i lati SP e PQ misurano, rispetto a una stessa unità di misura, 7 e 4. Preso un punto T sul lato QR, distante 2 da R, condurre da T il segmento di perpendicolare TV ad SP. Congiungere R con V e con P e poi T con P e indicare con O il punto comune a PR e TV.
a) Calcolare le aree dei triangoli ROV e TOP.
b) Che cosa si può dedurre da tale risultato?
c) La proprietà osservata vale per qualsiasi posizione del punto T in un generico rettangolo?
NOTA. Della proprietà osservata in c) dare (possibilmente) sia una dimostrazione algebrica che una geometrica.
Le soluzioni vanno inviate a: flatlandia@unife.it entro il 26 febbraio.
Conosciamo queste relazioni:
2 & 3 = 10
6 & 5 = 66
9 & 7 = 144
3 & 2 = 15
5 & 10 = 75
Come si calcola “x & y”? Quanto fa 3 & 9?
Vi invito a leggere questo documento dell’Indire a proposito della valutazione e, più in generale, il Piano Nazionale Qualità e Merito ha una sezione materiali seminariali con qualche lettura da meditare.
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